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工程训练中心2011年春季学期教学工作总结


2011-10-11 10:20:17 总结计划

上学期,在学校党政领导的领导协调和统一部署下,由教务处具体负责,在全校范围内掀起了一场“转变教育教学思想观念大讨论”的主题活动,为进一步加强开展主题研讨活动的领导,将“转变教育教学思想观念大讨论”的主题活动落到实处,工程训练中心成立了由中心主任赖天华为组长,副主任兼直属党支部书记肖晓华为副组长的主题研讨活动领导小组。制定了“转变教育教学思想观念大讨论”的主题活动实施方案,深入学习贯彻落实《规划纲要》、全国全省教育工作会议和学校党代会精神,进一步转变教育思想更新教育观念,牢固树立教学中心地位,“为育人加油为创新引路”,“奉献在岗位”,“建功十二五”,“讲成绩比贡献,甘为提高育人质量和创业兴工争光添彩”。

6月3、4日在大连举行的“第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛”中,由工程训练中心组织并具体负责的我校代表队经过两轮激烈比赛,喜获一等奖。在清华大学等名校参加的前提下脱颖而出,成绩在全国79个参赛队中位居第三,为学校争得了荣誉。并且在省级、校级教改项目,机械制造实训课程教学,8门任选课的教学,校级重点开放实验项目和中心自立开放实验项目,机械制造实训车削加工学科竞赛以及提高教学质量培养学生主动实践的兴趣和实践能力、创新能力、团队协助能力等方面做了大量工作,取得一定成绩,也存在着一些不足,现将2011年春季学期教学、实践等方面所开展的工作总结如下:

一、以转变教育教学思想观念大讨论活动为契机,深入开展教研教改活动

根据西南石大校发[2011]5号文件“关于开展‘转变教育思想观念’大讨论主题活动”的通知要求,认真学习贯彻落实全国全省教育工作会议精神,紧密结合中心工作实际,积极开展转变教育思想观念大讨论,牢固树立教学中心地位,一切为了培养人才,立足岗位矢志敬业奉献,为育人加油为创新引路,把全体教职工的智慧和力量凝聚到不断提高实验教学水平和质量上来,努力实现中心教育教学改革发展目标,为建设特色鲜明的研究教学型大学添砖加瓦创造新业绩。

1.提高认识解放思想,进一步转变教育观念认清面临形势,大力营造主动适应提高人才培养水平和教学质量要求的良好风气

①认真组织教职工深入学习领会胡锦涛、温家宝在全国教育工作会议上的重要讲话精神,国家和四川省中长期教育改革和发展规划纲要等重要文件,联系学校人才培养实际,结合当前高等教育改革的热点和问题,紧紧围绕“促进人的全面发展,适应社会需要”方针,深入思考中心改革和建设等问题,提高认识统一思想,激发教职工积极参与转变教育观念,深化教育改革的热情。

②做好思想鼓动和教育工作,迅速在中心上下掀起开展教育思想观念大讨论热潮,中心主要领导在职工大会上带头宣讲,畅谈自己对开展教育思想观念大讨论的认识和体会,提出中心开展教育思想观念大讨论的要求和奋斗目标。

③精心安排组织好教育思想观念大讨论的学校交流会,各室主任、科以上干部和专职教师都要做好专题发言,进行相互交流,并上报对开展转变教育思想观念大讨论的心得认识和打算。

④全体专职教师都要提交如何转变教育思想观念,深化教学改革的研讨文章。中心全体职工都要根据自身岗位工作实际,拟定树立教学中心地位,提高人才培养质量,为育人加油为创新引路的行动计划或承诺书。

⑤全体党员要把创先争优活动和开展教育思想观念大讨论密切结合起来,力求为教育教学改革建功立业,充分发挥党员先锋模范作用,进一步建好党员示范岗位,带头搞好“三育人”工作,争做育人标兵。

2.精心安排好“三个阶段九个环节”规定动作的主要工作程序,坚持工作开展与主题研讨活动相互衔接相互配合,做到两促进两不误两提高,采取切实有效措施,扎实推进主题研讨活动取得满意成效

①紧紧抓住此次开展转变教育思想观念主题研讨活动契机,借助这股东风,针对中心刚组建的实际,紧密围绕“创业兴工”和提高实验教学水平与质量这个主旋律,以“为育人加油为创新引路”,“讲成绩比贡献,我为‘创业兴工’添光彩”,“奉献在岗位建功‘十二五’”等活动为载体,把主题研讨活动推向新的高度,促进中心各项工作再上新台阶,取得新进展。

②坚持实施人才强校战略,千方百计引进高层次人才,建设一支与现代大学要求和工程训练中心建设目标要求相适应的教职工队伍。努力为教职工搭建施展才干的舞台,要求教师努力过实践关,带教人员过教学关,新进职工参加多岗培训,支持鼓励职工通过学习考取相应工种的中高级职业任职资格证书。同时创造条件提出要求,充分挖掘现有职工的潜能和才智。

③坚持以科学发展的理念谋划未来,根据学校建设多科性研究教学型大学的指标要求,制定好中心的发展规划,统筹安排抓紧做好队伍建设、教学管理与改革、制度建设和条件建设等重点工作,为“创业兴工”提高育人质量和办学实力奠定厚实基础。

④牢固树立教学中心地位,育人是第一要务的观念,进一步增强“有为才有位”的意识,为办人民满意的大学竭诚效力,浓厚为“教学服务教师服务学生服务”的氛围,加强对学生实习的指导,注重引导个性发展,支持鼓励帮助学生做出水平较高的个性化作品,千方百计为提高学生创新能力动手能力实践能力创造良好条件。

⑤着力做好环境育人工作,抓紧已到和新到设备的调试和检修,重新修订各项操作规程和安全制度,做好名言警句、安全标识、学生个性化作品的展柜橱窗等文化氛围的布置,充分利用新到设备和场地,尽力保证和满足学生实习之需,大力提高设备和实验室的使用效率。尤其要以各类竞赛为依托,对全校有兴趣的学生进行工程素质拓展训练,为“卓越工程师”和“塔尖人才”培养提供沃土和养料。

⑥通过主题研讨活动进一步激发教职工的工作热情,增强危机感紧迫感和主人翁意识,积极投身中心的建设发展,内练硬功外塑形象,瞄准实验教学学科前沿,引导大家努力在多出有显示度成果等方面上下功夫。重点是做好启动自立教改项目和开放实验项目的申报,确保校级开放实验项目通过学校专家组检查验收,同时对中心省级教改项目形成总体研究思路,做好阶段工作目标和具体的支撑成果计划,特别是中心上下要全力备战全国第二届工程训练综合能力总决赛的冲刺,为取得一等奖的好成绩奠定了坚实基础。

⑦紧密联系实验教学工作实际,深入进行教育教学改革探索,采取走出去请进来的办法,主动与相关学院和专业教研室进行交流并征求意见。认真学习领会各专业人才培养目标和人才培养方案,结合中心教学条件和目前国内外教学改革大趋势,审定并完善各专业机械制造实训课程教学大纲,编写出相关教学文件,制定出可操作和执行的教案及讲稿,按期完成2周机械制造实训课程教学改革工作任务和“9+1计划”。同时将基础训练、提高训练、个性化培养及专业要求有机结合,如期把学生制作的个性化作品陈列展示出来。

⑧坚持教学与生产并重的工作思路,积极探索创新教学生产两促进两提高新途径新举措,鼓励教职工在干好本职工作的同时,主动对外承接加工产品业务,主动寻找机会提高自己的业务水平,主动创造条件为全校师生员工提供优质服务。

二、认真抓好日常教学管理及教学改革、提升工程素质人才质量

工程训练中心上学期承担的主要工作,教学计划内:石油工程学院、材料院共计1300多学生,2500多人周的机械制造实训、开设了电子工艺实训、创意组合模型训练、机械创新设计与制作等8门全校任选课。教学计划外:工程训练中心自立的第一批开放实验项目共计55项全部验收通过,省级和校级教改项目的研究工作进展顺利,效果良好。石油井场校内实习基地本着为全校师生服务的原则,为各院系教学、生产实习和毕业设计的参观学习等做了大量工作。中心上下一心齐抓共管,认真备战全国工程训练综合能力竞赛的工作为取得一等奖的成绩做出了巨大贡献。车削加工操作技能竞赛组织有序,管理规范,为以后持续开展此类竞赛活动打下了坚实的基础,工程训练中心组织的竞赛活动不是学生学习知识和技能的复习和重复,而是教学过程的延伸和学生兴趣的提升。不管是教学计划内还是教学计划外的工作,我们都是精心策划,合理安排、认真组织,保质保量的完成。本学期在人员严重缺编的情况下,没有出现任何设备和人身安全事故,对于节假日(体育节和清明节)耽误的实习我们都安排晚上和周末补上的,尽管我们的指导师傅病了,还是坚持上班,直到在讲台上晕倒。到医院住院还牵挂着学生的实习,稍有好转又继续上班,但没有一点怨言。

1.以2周机械制造实训教学改革为突破口、深化课程改革

工程训练中心目前承担了校级教改项目“《机械制造实训》课程的教学改革与实践”的研究工作,本学期中心以实训学生人数最多的2周机械制造实训教学改革为突破口,对该课程进行改革与实践,为此本学期中心召开了多次教研活动讨论本课程的改革方案。本次课程改革的指导思想是:突出面上知识的拓宽、点上知识的突破;基本技能的训练和综合实训的结合;实践教学与理论知识的结合,包括已学课程知识、将学课程知识与本课程内容的结合;课内与课外的结合;大众教育与精英教育的结合;指导师傅示范讲解和学生操作联系相结合等。面上知识的拓宽、点上知识的突破:由于学生机械制造实训课程周数的减少,学生在每个工种亲自动手实践的时间和内容也将减少,但是如何在有限的时间内让学生对各工种的知识有一个比较全面和系统的认识,达到面上知识的拓宽。为此中心重新确定各工种的实训内容和时间安排,各工种实习过程主要包括:师傅讲解—示范操作—学生练习—师傅演示讲解和总结—分层次教学—个性化作品制作,让学生在每个工种除自己操作加工1~2个工件外,还让师傅针对各工种的加工范围对没有操作的内容进行边示范操作边讲解。点上的突破是针对以前学生普遍存在的问题进行重点突破,例如:以前学生没有多少质量意识,对尺寸精度的理解很不深刻,所以我们首先从读图开始,给学生介绍图纸上的尺寸标注、公差的概念,为什么各尺寸的要求不一样,给加工会带来什么影响,在加工过程中要求学生必须对每个尺寸测量,并填写工件加工后的尺寸表。让学生自己就能判断加工出的工件的合格性。基本技能的训练和综合实训的结合:2周机械制造实训我们采用9+1的模式,前9天学生在每个工种进行基本技能的训练,最后一天学生根据自己的兴趣选择工种进行个性化作品设计和制作。既强化了学生喜欢工种的基本技能的训练,同时因为自己设计的作品通过自己的能力加工出来的,具有成就感,又增加了学生的实训兴趣,激发了学生以后自愿到工程训练中心实践锻炼的欲望。实践教学与理论知识的结合:一方面要求师傅在讲解时结合学生已学课程和将学课程知识进行。例如:读图时将机械制图的知识结合起来讲解,车削加工细长轴时将力学中的受力变形结合起来讲解为什么需要加中心架和跟刀架等等。课内与课外的结合;学生个性化作品有些在1天不能完成,我们允许学生利用周末和平时的课余时间预约加工,完成作品的制作。同时每个工种都要布置学生课后看书和复习思考题,强迫学生课后看书,将理论与实践结合起来。大众教育与精英教育的结合;在一些工种安排了分层次教学的时间,根据学生的接受能力让学生自己选择难易程度不同的零件加工。总的思想确定后。如何实现改革思路也不是一件容易的事情。所以首先结合教育思想大讨论活动,给全体职工动员,统一思想,达成共识。让职工认识到本课程改革的目的和意义,明确虽然按改革的方案进行工作量大大增加,但是也是必须的。然后分别与各工种的负责人开会讨论本工种的改革思路、实训内容和具体的时间安排,首先让他们理解和认可。再让他们下去召开自己工种的其他指导人员会议,讨论方案的可行性,实训内容和时间安排的合理性,根据反馈的意见修改后确定各工种的实训内容和具体的时间安排,大家认可后再编写大纲、教案、修订、规范了实训用图纸和基本技能训练工艺过程卡,制定了学生在各工种实训的基本要求和考核办法。然后按教案准备后各工种自己现场实践。最后中心下发了“机械制造实训教学改革现场教学检查安排”的通知,要求每个带教人员人人过教学观,中心组织了由中心主任赖天华、副主任肖晓华、助理和任课教师组成的检查组,4月27~28日、5月3日~4日共4天首次对车工、钳工、数控车削的指导教师进行了现场教学检查,每天检查后都召开检查组与带教人员的座谈会,检查组人员把自己现场检查的情况与带教人员交流,指出存在的问题,对没有过教学关的人员要求定期整改后再检查,必须过关,否则不准上岗。改革后的效果如何学生最后发言权,为此我们分别召开了石油工程2009级和油气储运2009级学生代表座谈会,发放了学生民意调查表,广泛针对学生的意见和建议,分析、归纳和整理。学生对我们的改革非常支持,虽然辛苦,但是还是非常感兴趣。然后召开任课教师和指导师傅座谈会将意见、建议直接反馈给他们,以便下一步整改。

 

 

 

学生座谈会剪影

 

 

教师座谈会剪影

 

 

师傅示范操作剪影

 

2.积极开设公选课,努力为全校学生服务

为了实现工程训练中心的建设目标:建立一个面向全校机械类、非机械类以及经、管、文、理等相关专业的本科生进行工程训练、自主学习和课外科技活动的现代化公共教学实践支撑平台;为拔尖人才培养、研究生教学提供实习实训基地;为学科建设和科研提供服务;在立足本校基础上,面向地区,进而发挥示范辐射作用;为我校的整体办学条件和办学能力的进一步提高奠定坚实的公共基础。为此本学期在全校范围内开设了8门任选课程,创意组合模型训练、创造学基础、电子工艺实训、机械制造实训、工业认识实习、机械创新设计与制作、电子电路设计与制作、微机维护与应用。为了让全校学生特别是理科和文科的学生了解我们开设的课程,在开学第一周星期天晚上派了5个老师在5个大的多媒体教室同时对资环院、经管院、外国语学院、计科院2010级1400多学生进行开设8门公选课的内容介绍。通过介绍,本学期全校有机械、电信、材料、资环、化工、计科、土建、经管、体育、外语等10多个院系20多个专业的学生选修这些课程,其中包括工科、理科、人文学科和体育的学生,同时4个年级的学生都有,增大了学生的受益面,提高了设备的利用率,增强了学生的实践能力、动手能力、创新意识和团队协助精神。为了检查学生对我们开设课程的认可度,我们对8门任选课都召开了学生座谈会、发放了民意调查表,收集了学生的意见,同时还召开了任课教师座谈会分析和总结。总的来说:学生愿意选择实践性强的课程,学生的动手实践欲望强烈,几乎每门课的学生都认为动手实践的时间太少,特别是理科和文科的学生,以前从来没有接触到机械制造实训、工业认识实习、机械创新设计与制作课程的相关知识,感到非常新奇,而且自己通过学习还能亲自制作出作品,例如通过钳工制作榔头、数控车制作高脚酒杯、通过线切割制作写有自己名字的作品,非常兴奋。有一个资环院同学告诉我们:他把作品拿回寝室后其他同学都非常羡慕,并表示下学期他们也要选这门课程。当然因为很多课程都是第一次开设,所以还存在着不少问题,例如:授课对象的知识能力参差不齐、部分课程学生到课率不高、学生对任选课认识不到位等问题我们将在以后的教学中都将采取一些措施改进。

3.以校级和自立开放实验项目为依托、提高本科生实践创新能力

工程训练中心目前承担了校级重点开放实验项目3项,在4月20日学校设备与实验管理处组织的第十期大学生课外开放实验校级重点项目中期检查中得到领导的好评,其中“节能小车的设计与制作”项目在今年1月四川省工程训练综合能力竞赛比赛中荣获一等奖,另外两个项目正在申报国家实用新型专利。中心本学期自立开放实验项目55项,为了确保工程训练中心第一批开放实验项目的质量,工程训练中心领导高度重视。专门召集全体职工召开了多次会议,首先召开了开放实验项目动员会,给职工介绍本次开放实验项目的重要性,培训职工如何指导开放实验项目,然后召开了作品加工协调会。为此工程训练中心下发了5个通知,“工程训练中心第一批开放实验项目申报通知”、“关于公布2011年春季学期工程训练中心课外开放实验项目批准立项的通知”、“关于召开工程训练中心课外开放实验项目组织工作会议的通知”,“关于组织2011年春季开放实验项目验收的通知”,“关于公布2011年春季学期工程训练中心课外开放实验项目验收情况的通知”。每个通知都有附件,给出了工程训练中心实验室开放项目申请表的格式、“工程训练中心开放实验项目报告”的格式和“工程训练中心开放实验项目作品制作申请表”。本学期中心设立的55个项目都按计划如其顺利完成,6月12日晚18:40-22:40,工程训练中心课外开放实验项目及模型设计与制作验收答辩在多媒体教室A306和电路仿真室A312顺利进行,通过严格验收,根据评委对本次答辩的现场打分、作品质量和报告质量综合评定给出了成绩,设立了一二三等三个奖项,一等奖10%、二等奖15%、三等奖25%

4、积极备战全国大学生工程训练综合能力竞赛,喜获全国一等奖

 

 

第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛四川赛区比赛和选拔赛1月16日在成都举行,在四川赛区比赛中,我校派出的5个代表队全部获奖,其中一等奖2名,二等奖3名,一、二等奖占全省的四分之一。在四川赛区选拔赛中,我校代表队获第二名,代表四川省参加了在大连理工大学举办的全国大学生工程训练综合能力竞赛。

本次竞赛得到了校领导的一致肯定和大力支持,开学以来,围绕大赛的主题和评分的细则,工程训练中心上下齐心,在中心主任赖天华和副主任肖晓华的带领下,积极组织参赛师生认真备战。在工程训练中心的大楼中、厂房内每天可以看到他们忙碌的身影,为了在全国总决赛中获得好成绩,为学校争得荣誉,他们不分日夜的在积极备战,有时围在一起讨论设计中出现的故障难题,有时为不同的观点争得面红耳赤,有时拿着图纸反复演算。我们的努力得到了丰厚的回报,在6月3-4日举行的第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛中,我校代表队经过两轮激烈比赛,喜获一等奖。他们在如云高手中脱颖而出,成绩在全国79个参赛队中位居第三,为学校争得了荣誉。

5、积极组织和开展学科竞赛活动,为学生的素质拓展服务

由工程训练中心组织的数控车削、数控铣削、车削加工操作技能大赛在5月底~6月中旬进行。为了竞赛有序进行,工程训练中心成立了竞赛组委会,明确分工,责任到人。拟定了一系列竞赛管理文件,形成规范的竞赛制度。以海报、网站通知、辅导员通知等方式进行宣传,尤其是石油工程学院的学工队伍为做好参赛学生的动员工作和保障竞赛的成功顺利举行做了大量工作。在中心和各学院的努力下,报名人数超过预期。根据报名参赛学生人数,中心做好材料采购,并对刀具、量具、工具等作了适当补充,对机床设备作了检查,以保证参赛学生在各个方面都尽量处于同一起跑线。虽然报名参赛学生以前进行了金工实习,但时间已久,并且金工实习是全面的操作训练,根据这一状况,中心安排了近20天的技术培训。培训采用分模块、分批次,以及部分时间开放的形式进行。培训内容为:切削加工基本知识;车削加工概述;车削基本操作演示讲解与练习;基本车削工作1(车外圆和台阶、车端面、切槽与切断)演示讲解与练习;基本车削工作2(圆锥面加工)演示讲解与练习;基本车削工作3(螺纹加工)演示讲解与练习;典型零件的加工。决赛中根据参赛学生编制的加工工艺、加工时间顺序、操作规范及完成工件的质量进行逐项评分,并计算出总成绩,评出一、二、三等奖,发放了由教务处统一发放的荣誉证书。本次车削加工操作技能竞赛组织有序,管理规范,为以后持续开展此类竞赛活动打下了坚实的基础,工程训练中心组织的竞赛活动不是学生学习知识和技能的复习和重复,而是教学过程的延伸和学生兴趣的提升。用学生的话说,此类竞赛活动比学生组织的素质拓展活动好很多,以后开展此类活动,还会继续报名参加。

6、加强校内石油井场实习基地的教学功能开放

校内石油井场实习基地是学校的一个亮点,目前正在逐渐为全校教职工服务,据不完全统计,开学以来,有高职院、电信院、机电院、建工院、经管院、化工院、研究生部等7个院系共计1698学生在井场进行参观实习、课程教学实习和生产实习。但如何加强校内实习基地(油田捐赠的大型设备)教学功能开发,规划管理,充分发挥其教学效益是我们一直在思考的问题。为此本学期我们组织

 

 

学生井场实习剪影一

 

学生井场实习剪影二

 

了专人到重庆、华阳等地的石油现场、重庆科技学院、四川石油学校等企业和高校学习,同时也积极和学校相关院系联系,探索如何开发基地功能,更好地为学生服务。目前有一些初步想法,将进一步落实。

四、存在的问题和不足以及改进的措施

1、师资队伍问题

目前工程训练中心人员的教学理念、服务理念和教学方法跟不上改革发展的步伐。“双师型”教师不多,一线教学指导人员的职称、学历偏低,人员的数量和质量不能满足普通高校工程训练中心建设规范和验收标准,更不能满足中心建设目标的发展要求。不利于教学改革和教学质量的提高。

措施:积极与人事处商议,尽快引进人才,缓减人员不足的问题,同时制定现有人员的培训计划,有计划有步骤的对现有人员进行学历培训和技能培训。

2、机械制造实训课程时间安排的问题

机械制造实训课程的时间经常牵涉到全校公共课程,所以教务处排课也非常困难,尽管教务处排课时做了最大努力,但每周至少也有4学时安排在白天,而且一些公共课程排在晚上进行,学生既没有晚上复习的时间,同时晚上上课学生白天实习非常辛苦,晚上上课效果也不好。这样势必影响机械制造实训课程的教学质量。另外工程训练中心建设时是以每批同时接纳240名学生机械制造实训课程规划的,但有时一些院系学生加起来超过了240人,有时达到280多人,没办法,教务处与我们协商也1批进行,这样就会造成有些学生一个人一台车床、一个钳工平台,但有些学生就是2个人,学生喜欢动手实践,所以意见较大。

措施:修订教学计划,将实习尽量安排到学生公共课程实习完以后,例如第4学期甚至第5学期。人数太多的院系采取倒班运行。

3、关于公选课的问题

通过调查,学生对公选课重视程度不够,很多学生认为是任选课,所以可来可不来,没有意识到不及格同样要补课,虽然老师上课也反复强调,但有些学生还是不来上课,特别是周末上课,学校活动也多,所以周末上课学生到课率比平时低。

措施:将公选课的管理办法写入大学生修读指南中;与教务处协商,将公选课上课时间尽量安排在平时的晚上进行;要求任课教师强化管理,尽量每次上课都点名或抽查点名。

4、关于中心开放的问题

中心开放形式不多、范围不广、学生受益面太小。指导开放实验项目的教师对学生入门知识的教育、兴趣的培养办法不多、力度不够,学校提供给学生的创新实践条件不到位,对极具创新潜力学生的后期跟踪培养不到位,并且学生报名参与开放实验项目的人数多、作品少,具有显示度的成果更少。

措施:加强宣传力度,让更多学生受益,加强开放实验项目过程监督和管理,要求指导教师尽心指导,鼓励学生申请专利,发表论文。向学校和相关职能部门呼吁,希望得到他们的支持。

5、校内实习实训基地(井场)的问题

校内实习实训基地(井场)教学功能有待开发,教学效益远没有发挥,运作管理职责界定不清楚。井场常年有生产实习任务,但工作量一直没有体现。

措施:积极与相关院系联系,进一步讨论井场功能的开发方案。希望得到学校的支持,将部分工作量划到工程训练中心。


 

   
 

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